碩士論文英文摘要怎麼寫？五步結構、時態與校規字數限制 — Editverse 臺灣

碩士論文英文摘要怎麼寫？五步結構、時態與校規字數限制

ByEditverse (Taiwan) Board of Editors

碩士論文英文摘要應依「背景、目的、方法、結果、結論」五段功能撰寫，把篇幅留給結果與數字；頁數與關鍵詞數則以各校格式規範為準，本文附臺大與中山大學的實際規定對照。

許多研究生把碩士論文英文摘要當成中文摘要的翻譯作業，結果常見三種問題：背景寫了半頁、結果只寫「有顯著差異」卻沒有數字、結論比研究實際做到的還要大。對不諳中文的讀者而言，英文摘要是理解這本論文的主要依據，值得用期刊摘要的標準來寫。本文說明學位論文英文摘要的結構、時態與校規限制；期刊投稿用的摘要另有字數與格式要求，可參考Scopus 期刊摘要寫作一文。

先看校規：頁數、內容與關鍵詞各校不同

學位論文摘要的篇幅由學校規定，而且差異不小。國立臺灣大學〈碩、博士學位論文格式規範〉規定中文摘要不超過三頁，內容應包含論述重點、方法或程序、結果與討論及結論；英文摘要同樣不超過三頁；論文次序中的中、英文摘要各附關鍵詞 5 至 7 個；經系所同意以英文撰寫論文者，仍需附中文摘要。國立中山大學的規定則嚴格得多。

官方實例：國立中山大學學位論文格式規範（英文版，2010 年 12 月 13 日教務會議通過）的摘要條文。第 8 條寫明：「The abstract shall contain the key points of the text, including the purpose, method, procedure and conclusion of the study.」並規定「Both the Chinese and English abstracts shall not be more than one page.」同一規範在論文次序中要求中、英文摘要各附 5–7 個關鍵詞，附件 3 的範例把 Keywords 列在英文摘要正文之下。相較之下，國立臺灣大學規定英文摘要不超過三頁。來源：國立中山大學學位論文格式規範、國立臺灣大學學位論文格式規範。

兩校的共同點是：摘要必須涵蓋研究重點或目的、方法與結論，並附 5–7 個關鍵詞；中山大學此英文版本放在系所網站上，交件前仍應向系所確認是否為現行版本。臺大於民國 115 年 2 月發布的函，也把「缺中、英文論文題目、中、英文摘要及中、英文關鍵字」列為圖書館格式審查的常見退件原因之一。因此動筆前先確認系所版本，是第一步。

五段結構：每一段只做一件事

Andrade（2011，Indian Journal of Psychiatry）指出，多數期刊要求結構式摘要，常見段落為背景、方法、結果與結論，有些期刊另加目的或限制。他對各段的建議很具體：背景應是最短的一段，交代已知什麼、未知什麼，通常 2–3 句即可；方法通常是第二長，要讓讀者知道做了什麼、怎麼做；結果是最重要、應該最長的一段；結論則寫最重要的發現與意涵，且不應宣稱超出資料所能證明的內容。下圖把這五段功能與常用時態整理在一起。

碩士論文英文摘要的五段結構圖：背景、目的、方法、結果、結論，以及各段常用時態
圖1. 碩士論文英文摘要的五個段落功能與常用時態：背景最短、結果最長且附具體數字，結論不超出資料所能支持。依據：Andrade 2011（PMID 21772657）、University of Nevada, Reno Writing & Speaking Center、國立臺灣大學與國立中山大學學位論文格式規範。© editverse.com

即使學校要求摘要寫成不分段的一整段文字，也建議依這個順序安排句子。Hartley（2004）回顧結構式摘要的研究後指出，結構式摘要雖然通常較長，但被評為資訊量較多、較易閱讀，作者與讀者也認為較有用。臺大與中山大學的摘要篇幅都以頁數計，比期刊常見的 200–250 字寬裕，正好可以把方法與結果寫完整。

時態：不要整篇用同一種

美國內華達大學雷諾分校（University of Nevada, Reno）寫作與口說中心整理的科學寫作時態原則是：摘要通常以過去式描述已完成的研究；前言陳述既有事實與背景時用現在式；方法與結果描述已經做過、已經得到的內容，用過去式；討論中解釋結果的意義時用現在式，摘要自己的結果時用過去式。

套用到英文摘要，判斷方式很簡單：句子在講「這個領域普遍成立的事」用現在式（Sleep duration is associated with…）；在講「本研究做了什麼、發現什麼」用過去式（We surveyed…; Scores were higher…）；在講「因此這代表什麼」回到現在式（These findings suggest…）。

示範：用句型骨架檢查自己的摘要

以下是示範用的句型骨架，研究內容為虛構，方括號處請換成你自己的資料，不可直接套用：

  • 背景（現在式）：[Known fact] is well documented; however, little is known about [gap] among [population].
  • 目的（過去式）：This study examined whether [variable A] was associated with [outcome B].
  • 方法（過去式）：We collected [data type] from [n] [participants/records] and analysed them using [method].
  • 結果（過去式）：[Group] showed higher [outcome] than [comparison group] ([effect size or difference], [statistic], [p value]).
  • 結論（現在式）：These findings suggest that [implication within the scope of the data].

Andrade 舉的例子正好說明結果句的差別：只寫「反應率在兩組間有顯著差異」是不好的寫法，較好的寫法是直接寫出兩組的數值與 P 值。寫完後，逐句問自己：這一句屬於哪一段？如果有一句無法歸類，多半是可以刪除的內容。

中翻英最常見的五個問題

  • 背景過長。把中文摘要的研究動機完整翻譯，壓縮了結果的篇幅；Andrade 指出背景越長，留給結果的空間就越少。
  • 結果沒有數字。「有顯著影響」「呈正相關」沒有效果量或數值，讀者無法判斷結果的大小。
  • 結論說過頭。Boutron 等人（2010，JAMA）分析 72 篇主要結果未達統計顯著的隨機對照試驗，發現 58.3% 的摘要結論段出現「spin」，也就是以修辭強調療效或轉移讀者對不顯著結果的注意。學位論文同樣應讓結論與結果一致。
  • 在摘要中引用文獻。Andrade 指出，在摘要任何位置引用參考文獻幾乎都不恰當。
  • 關鍵詞與規定不符。數量不在校規的 5–7 個之內，或中英文關鍵詞彼此對不上。

交件前的判斷順序

建議依序確認：（1）頁數與關鍵詞數是否符合系所規定（例如臺大英文摘要不超過三頁、中山大學不超過一頁）；（2）五段功能是否都有、順序是否正確；（3）結果段是否為最長的一段，且每個主要發現都附數字；（4）結論是否只寫資料能支持的內容；（5）時態是否依「通則用現在式、本研究用過去式」區分。若系所沒有規定字數，可先寫一個期刊常見的 200–250 字精簡版（Andrade 所述多數期刊的字數範圍），確認五段都站得住，再依校規允許的篇幅補充方法與結果細節。

結語與建議

英文摘要不是中文摘要的譯文，而是一份可以獨立閱讀的研究濃縮版。先依校規確定篇幅，再用五段功能檢查內容、用時態區分「通則」與「本研究」，就能避開多數退件與口試時被追問的問題。若希望由熟悉學位論文的編輯檢查英文摘要的結構與用語，可參考 Editverse 臺灣的學位論文輔導服務。

參考文獻

資料查核日期：2026-10-01。法規、費用與程序可能變動，引用前請回到原始來源再次確認。


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